الأربعاء 26/09/2018



التسريع
   

2017-12-24 09:15:51

10094

عماد الرمضان

  يتمتع طلاب مدارسنا بقدر كبير من المهارة والمعرفة والذكاء وحب التحدي وممارسة الانشطة الصفية واللاصفية ، ورغم كل هذه الايجابيات إلا أن هناك قدرات ومواهب تنسى والتي قد لا تكتشف إلا على يد معلم مهتم ومدرك لسلوك ونبوغ طلابه ، فالمناهج هي ذاتها التي تقدم للجميع سواء كانوا طلبة عاديين أو متفوقين وزمن الحصة هو نفسه غير أن مستوى الطلاب مختلف وهو الامر الذي يضيع فرص تميز المبدع ويحد من قدراته ، مما استدعى المربين التفكير في حلول لهذه المشكلة ليأتي التسريع كأحد الحلول المناسبة والذي يقصد به " السماح للطالب بالتقدم عبر درجات السلم التعليمي ،والتربوي بسرعة تتناسب مع قدراته ، ودون اعتبار للمحددات العمرية والزمنية " (1) وبهذا فإن التسريع الاكاديمي يعد من أقدم الممارسات التربوية المحددة التي ارتبطت بالطفل الموهوب أكاديميا أو المتفوق عقليا والذي كان يسمح للطلبة المتفوقين بإكمال المناهج المقررة في وقت اقل "و التسريع الأكاديمي من أكثر الظواهر المثيرة للجدل في ميدان التربية و التعليم نظرا لما يعتقده بعض المربين و الاباء حول مشكلة التكيف التي قد تترتب عليه " (2) ومع ذلك فإن التسريع يحد من "اضاعة سنوات يمكن أن تكون حافلة بالعطاء الابداعي الذي عادة ما يكون في عمر الشباب بالنسبة للعديد من الطلبة في الميادين العلمية "(3) المراجع : - جروان, فتحي (2015), الموهبة و التفوق, الأردن, عمان, دار الفكر, ط6.( ص 174،ص 181) - جيري ديفس , راما, سيلفا, سيقل, ديل , (2014 تربية الموهوبين و المتفوقين, كتاب مترجم, الأردن, ط1( ص ،174)


عرض للطباعة
Share |
أضف تعليق
الإسم : *
البريد الالكتروني : *
الدولة : *
محتوي التعليق : *